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第13章:杨晓萌

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bsp;   对此不知张天霞老师作何感想,我是觉得味不对,像吃饺子时上了一碟千岛酱当蘸料。

    此君最后以“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”结尾,还加了个手势。

    我偷偷看向杨晓萌,她似乎在偷笑,正用发言稿捂着嘴。

    ……

    看着杨晓萌阳光中的倩影,我当时就在想“选择究竟是什么……”?

    我始终相信,很多时候选择无从控制,其自身的意义也甚是模糊。人们左右权衡,趋利避害,问题还是在两可之间,无所谓对错,博弈论的精髓就在于此。信息在二者间流动尚且复杂,上升到三体问题几乎就是无解(何况群体互动),虽然纳什均衡理论很有用,但不得不承认,平时我们还是靠直觉去解决问题。

    所以,我学会了和选择拉开一段距离——互相隔着一条大河,我在此岸,选择在彼岸,他是影子,或者我才是影子,怎么都差不多——如此减少内心对条件、逻辑和得失的关注。

    好了!理论就不说了,追求杨晓萌的心思也先放放,我必须抓紧时间,果断出手处理眼前的危机。

    ……

    一号男生已经发言完毕,张天霞老师的表情变化不大。我心里不由庆幸——危险啊,其实我开始大概也是这个思路。

    然后我竟然看见张天霞老师的头上冒出了一块分数板,数字开始翻动,先停在了6.5分,然而又轻微抖动了一下最终定格在6.2分。

    我看看分数板,又看看八位大仙,意思是“这又是什么神奇系统?!”

    “大惊小怪,管它呢,冲啊!”八块石头大字极力怂恿我。

    于是我自告奋勇要求第二个发言,虽然李主席刚定了规矩,但为了肯定我勇气可嘉,还是允许了我的请求。

    ……

    简单的自我介绍后进入正题,“当我踏入大学早已经没有了拿到录取通知书的喜悦,反而隐约感觉自己失去了什么。什么呢?总会失去些什么的……”

    “后来我发现了根源:好日子结束了!我的全日制免费生活结束了!这就是根源。我会怀念那些日子的,只因它们一去不返……如果我想唱赞歌,不是给这里,不是给未来,而是回过头,向来时的路,给陪在身边的人送上祝福——如果不赞颂往昔,我不知道,还有什么可以叫做真实!”

    “……我也无法违心地在此向老师承诺,表白自己,说大学肯定会把我培养锻造得如何如何……这似乎有违历来先贤对大学的最初定义……在这里我从来都不是骄傲的,甚至一直心怀忐忑……”

    “我只想明明白白地过好这四年的日子,如同往昔,如同在任何地方一样,让我不忍失去。如果说我们各位老师同学聚在一起才感觉幸福和有收获,那么除此之外,难道我们的世界就都黯淡无光?!别给我这种虚伪的逻辑……”

    “别给我这种虚伪的逻辑;别给我虚假亢奋包装的麻痹;别给我乐观掩盖下的疲惫。小丑不快乐,观众不快乐,双方的努力都缺乏真诚,这不是良性的循环,不知大家怎么想……”

    在如此心怀叵测的构架之下,我简单谈了自己的文学理想,指出各种社团对于新生苛刻的态度和复杂的程序,此外阴面寝室墙壁潮湿,室内温度低,卫生间容易堵塞,学校发的褥子太薄却为了美观和统一,不让我们把自家的褥子垫在下面,澡堂给大一学生发的澡票日期都是周末等等……

    到了结尾处,我的状态已经很嗨,吐出了一直被压抑的闷气……具体不记得说了什么,但肯定用上了“展示自己,光而不耀”八个字,说得和开头一样的漂亮。

    “孺子可教,甚好,甚好!”至此八位大仙心满意足,隐去身形,消失不见。

    ……
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